许多心理学家认为,青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，要求独立，渴望得到他人的认可和尊重，希望能拥有大人一样的权利。他们在这个阶段也不再满足和局限于家庭里，开始向外发展自己的朋友圈，寻找志同道合，有相似爱好、话题的朋友，大量时间和朋友待在一起，寻求朋友、小团体的认可。
根据心理分析学者艾瑞克森(Erikson)心理社会期的理论，人生八个发展阶段中，每阶段的生活，都可能形成个人的心理危机。上中学的青少年正处于第五阶段的青年期，此时正是发展自我概念、进行角色认定、社会地位形成的重要时期。
依据Erikson的看法，青少年时期的发展危机主要与自我概念和自我认同有关。如果个人对自己的了解深刻，知道自己应扮演的角色，并且知道人生的意义与方向，将有助于个人价值体系的形成，使个人的生活哲学得以建立，并使人生具有方向与目标，不至于产生迷失或混淆。
此外，根据瑞斯((Rice1984)的论点，青少年在社会发展上有着下列六项任务:
1与人建立关怀、有意义与满意的关系。
2与不同背景，经验及思想观念的人交朋友，以扩展儿童期的友谊层面。
3在社会团体中寻找接纳、隶属、认同与地位。
4将儿童期的同性兴趣与玩伴转向异性的关怀与情谊。
5学习与异性交往的方法及技巧，以促进个人与社会发展，并有益干未来择偶与婚姻的成功。
6寻求表现被接受的性别角色,并学习适应性行为。
那么，在这个阶段，青少年的人际交往又有哪些特点及表现呢？
1青少年人际交往需求迫切。青少年活泼好动、精力充沛、思想活跃、兴趣广泛，他们不满足局限在家庭中和自己的生活空间里，对同龄人的经历、兴趣、志向充满了好奇，也渴望在同伴中获得认可、接受、尊重和信任。他们会产生在同伴中寻找“知己”的强烈愿望。
2青少年交往的对象层次较为简单，主要是与自己年龄相近，有着共同的态度，价值观，志趣，爱好的伙伴，和与自己有亲子关系的父母以及有授业之恩的教师。交往的范围一般局限于班级内或学校内，同性的交往对象多于异性交往对象。
3青少年交往动机中功利性少情感性多。青少年之间的交往主要是为了交流感情、寻求友谊，寻觅爱情，交往内容局限于学习、娱乐、兴趣等方面，精神和情感方面的需求多，带有理想主义色彩。
从上述来看，青少年急需有认同及归属的团体，与同伴建立密切的友谊对促进其社会能力的充分发展极为重要，有了友谊作其础，青少年在个人兴趣与活动上就能获得共同分享的对象，在个人遭遇问题时也能获得协助解决，或在情绪上得到支持。
整体而言，同伴友谊具有下列的功能:
1通过人际交往可以学会发现自我，同时也可以了解他人。青少年常以同龄人为参照，以他人对自己的反应和评价作为衡量自己的依据，以此了解自己的表现，确定自己能力的高低。
2通过人际交往可以获得更为全面的信息，加快社会经验的积累。古语云:“三人行，必有我师”，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。一个人的学问事业，要靠同许多人的思想交流和集体智慧来共同完成。
3通过人际交往可以更有效地促进青少年的社会化进程。人际交往是个人社会化的起点。在与家人，同伴的交往中，青少年积累社会生活经验，学到社会生活所必需的知识、技能，学习了与人平等竞争、和睦相处，逐步摆脱了以自我为中心的倾向，渐趋成熟。
4通过人际交往可以培养良好的情绪，开朗的性格和乐观的生活态度。在和同伴的交往中，他们彼此分享共同的兴趣、分享学习、家庭等方面的感受，相互帮助，获得支持与安慰，避免了心理上的孤单。所以，良好的人际关系能够让孩子的个性变得乐观，开朗，积极，主动，身心也更健康。
综合上述，随着年龄增长，青少年与父母相外的时间逐渐减少，而与朋友相处的时间却愈来愈多，青少年要渡过这段身心骤变的时期是不容易的，而且是需要时间的。人际交往适应是否良好，影响了青少年未来人格的发展。
所以，家长们，请不要过分干涉孩子的社交活动，让他们在同伴的世界中充分发展、获得能力、认识自我、形成完整而良好的人格吧!
作者简介
刘爽
心理学硕士 心理治疗师
河南省心理咨询师协会会员
郑州市心理援助热线心理工作者
擅长领域：
青少年情绪问题、个人成长。
咨询寄语：
温暖、支持、陪伴、看见
